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L'angolo
della  |
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Istituto
ad Indirizzo Musicale |
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La Scuola Secondaria di Primo Grado ha attivi due corsi di pratica
strumentale
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La
nostra istituzione è
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SCUOLA
PRESIDIO
PON - Progetto Nazionale per
l'applicazione didattica avanzata delle ICT
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Il
nostro Istituto è un centro di esami |
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Unione Europea
Fondo Europeo Sviluppo Regionale
Programma Operativo Nazionale
"La scuola per la Sviluppo"
Infrastrutture Tecnologiche
nelle Scuole del Primo Ciclo d'Istruzione
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Questa scuola usa attrezzature
acquistate con i finanziamenti
del Fondo Europeo di Sviluppo Regionale
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Programma Operativo
Nazionale 2007/2013 Obiettivo
"Convergenza" "Ambienti
per l'Apprendimento" |
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Questa
scuola è dotata di laboratorio scientifico acquistato con finanziamenti
del Fondo Europeo di Sviluppo Regionale |
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[ Su ] Contratto Scuola
quadriennio 2006-2009 Il sito
della SNADIR offre una scheda sintetica
delle principali novità del nuovo contratto.
Dal sito del MPI
riportiamo il testo del comunicato rilasciato dal Ministro Fioroni che commenta
il nuovo contratto.
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Ufficio Stampa
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Scuola, Fioroni:
contratto di svolta,
finalmente si inizia a valorizzare il fattore “P” , professionalità
Dichiarazione del Ministro della Pubblica Istruzione, Giuseppe Fioroni |
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Roma, 7 ottobre 2007 |
È stata siglata
un’intesa che non ho difficoltà a definire “di svolta”, perché ci
permette finalmente di valorizzare il fattore “P”, cioè la
professionalità.
Il contratto riguarda 1 milione e 200 mila lavoratori della scuola. È
stato un accordo lungamente atteso e prevede un aumento mensile medio di
140 euro per i docenti e di circa 100 euro per il personale Ata.
Ma tra gli aspetti più innovativi considero anche quello che riconosce un
incremento del compenso orario per attività didattiche aggiuntive di 35
euro e di 50 euro l’ora per i corsi di recupero e di sostegno per i
ragazzi con debiti formativi. Questo ci consentirà di intervenire
precocemente sulle carenze nell’apprendimento.
Il contratto è particolarmente importante anche per gli aspetti
normativi, perché rilancia l’autonomia delle scuole, sburocratizza gli
adempimenti, promuove la centralità del lavoro d’aula e della ricerca
didattica ed educativa in classe rispetto ai progetti “aggiuntivi”.
Uno strumento ulteriore per sostenere gli alunni che hanno bisogno di
interventi personalizzati.
Ugualmente importante è aver concordato il criterio per assicurare la
continuità didattica dei docenti di sostegno e di quelli impegnati nelle
aree a rischio, nelle scuole di montagna e nelle classi funzionanti negli
ospedali. Viene inoltre promosso l’incontro tra le competenze e le
aspirazioni degli insegnanti e le esigenze formative delle singole scuole,
superando gli automatismi nella mobilità, almeno per le situazioni di
particolare criticità delle scuole, e consentendo l’impiego di docenti
particolarmente motivati e selezionati, con il vincolo della continuità
didattica.
Viene rilanciato il processo di valorizzazione professionale e di carriera
per il personale docente, in coerenza con lo sviluppo dei processi di
valutazione del sistema nazionale.
È previsto, poi, che i docenti, nell’ambito dell’autonomia didattica
e di ricerca, definiscano obiettivi di apprendimento condivisi in ciascuna
classe e nelle diverse discipline, informandone le famiglie.
Vengono, infine, previste risorse aggiuntive destinate al sostegno della
ricerca educativo-didattica, funzionale allo sviluppo dei processi di
innovazione.
E soprattutto, con l’attribuzione di risorse specifiche per le scuole e
tenendo conto delle condizioni iniziali di contesto, vengono
“premiate” le scuole che conseguono progressi significativi negli
apprendimenti degli alunni o che operano con successo nelle situazioni di
particolare disagio socio-economico.
Per tutti questi motivi non si può che essere più che soddisfatti.
Tratto dal sito: www.pubblica.istruzione.it/ministro/comunicati/2007/071007.shtml
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